TY - JOUR ID - 249 TI - نظریه سازنده گرایی وتبیین آن به‌عنوان رویکردی نو در آموزش ریاضی JO - پویش در آموزش علوم پایه JA - BASIC LA - fa SN - AU - گرزین نژاد, مرتضی AD - عضو هیئت علمی Y1 - 2016 PY - 2016 VL - 2 IS - 2 SP - 1 EP - 9 KW - تعلیم و ترییت KW - سازنده گرایی KW - روش‌های یاددهی – یادگیری DO - N2 - سازنده‌گرایی رویکردی به تدریس و یادگیری و مبتنی براین فرض است که یادگیری حاصل ساختن ذهن است و دانش آموزان با ترکیب و تطبیق اطلاعات جدید با یکدیگر و با آنچه قبلاً می‌دانسته اند، یاد می‌گیرند. این نظریه، بر ساخت دانش توسط دانش-آموزان به صورت انفرادی یا اجتماعی تاکید دارد، بنابراین تدریس در این رویکرد می‌بایست مشارکتی بوده و از تلقی آنها به عنوان امری بیرونی اجتناب گردد. از طرفی امروزه با توجه به تغییرات مهم در برنامه‌های درسی توجه‌ی بیش از پیشی را می‌طلبد که با لحاظ نمودن دیدگاه‌ها و رویکردهای نو دراین باره شاهد تغییرات در تمامیِ ابعاد اعم از تدریس معلمان، مشارکت دانش‌آموزان، پرورش روحیه نقد و... خواهیم بود. یکی از دروس حائز اهمیت و پرکاربرد این رویکرد در آموزش ریاضی می‌باشد که در تمامی پایه‌ها کاربرد دارد. لذا هدف این مقاله توضیح و تبیین نظریه سازنده گرایی بوده و سعی شده تا ضمن بیان مبانی فلسفی و روانشناختی این نظریه، دلالت‌های آن بر روش‌های تدریس و آموزش ریاضی تشریح نموده و با بررسی اجمالی برخی از روش‌های تدریس مرتبط با این دیدگاه، کاربرد این روش‌ها در نظام تعلیم و تربیت و بویژه تدریس ریاضی بیان گردد . UR - https://basicscience.cfu.ac.ir/article_249.html L1 - https://basicscience.cfu.ac.ir/article_249_4b3fa0d8f5edea11818041ec8864fada.pdf ER -