دانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Investigation of the effect of solar activities and cosmic radiation on the number of traffic accidents in Tehran and Alborz provincesبررسی تاثیرات فعالیتهای خورشیدی و تشعشات کیهانی بر تعداد رخداد تصادفات ترافیکی استانهای تهران و البرز1112510FAکورشرکنیدبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان یک کرج استان البرزفاطمهقیداریدبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان 1 شهر کرج استان البرزمحمد طهقیداریدبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان کرجJournal Article20220418In this paper, the effect of space environment factors on the number of accidents in Tehran and Alborz provinces has been investigated. Spatial environmental factors include cosmic rays and solar activities that have direct and confirmed effects on industry, agriculture, telecommunications, etc., and these factors may affect human mental health. The main purpose of this article, which is the motivation of this research, is to investigate the effective factors of space environment on human mental health, assuming that the increase or decrease of accident rates is directly related to it. Therefore, daily statistics of urban and road accidents in Tehran and Alborz provinces from 1393 to 1397, along with parameters measured by ground-based observatories of spatial factors, including the daily values of cosmic radiation activities, sunspots, radioactivity. At a frequency of 10.7 cm and solar magnetic parameters were collected and then the correlation of spatial factors with the number of accidents was evaluated.The results showed that cosmic radiation after 177 days with a correlation coefficient of 0.46 and sunspots and radio flux of 10.7 cm after 62 days and 74 days with a correlation coefficient of -0.55 and -0.48, respectively, affect the number of accidents..در این مقاله تاثیر عوامل محیط فضایی برروی تعداد رخداد تصادفات در استان تهران و البرز مورد بررسی قرار گرفته است. عوامل محیطی فضایی شامل تشعشعات کیهانی و فعالیتهای خورشید است که بر روی صنایع، کشاورزی، مخابرات و.... تاثیرات مستقیم و تائید شدهای دارد و ممکن است این عوامل بر روی سلامت روان انسان تاثیر گذار باشد. هدف اصلی این مقاله که انگیزه انجام این پژوهش محسوب میشود بررسی عوامل موثر محیط فضا بر روی سلامت روان انسان با فرض آنکه افزایش یا کاهش نرخ تصادفات با آن رابطه مستقیم دارد. از این رو آمار روزانه تصادفات شهری و جادهای استان تهران و البرز از سال 1393 تا 1397 به همراه پارامترهای اندازهگیری شده توسط رصدخانههای زمینی از عوامل فضایی شامل مقادیر روزانه فعالیتهای تشعشعات کیهانی، لکه های خورشیدی، تشعشعات رادیویی در فرکانس 7/10 سانتیمتری و پارامترهای مغناطیسی خورشیدی جمعآوری شد و سپس همبستگی عوامل فضایی با تعداد رخدادهای تصادفات ارزیابی شده است. نتایج حاکی از آن بود که تشعشات کیهانی پس از 177 روز با ضریب همبستگی 0.46 و لکه های خورشیدی و شار رادیویی 10.7 سانتیمتری به ترتیب پس از 62 روز و 74 روز باضریب همبستگی 0.55- و 0.48- بر روی تعداد تصادفات اثر گذار است.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2510_15abbf025c62de260f9a63f75ee887dd.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Analysis of the content of second-year elementary experimental science books based on the active and passive components of the course elementsتحلیل محتوای کتب علوم تجربی ابتدایی دوره دوم براساس مولفههای فعال و غیرفعال ارکان دروس12372521FAپریفهندژ سعدیدانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.حسینافلاکی فرداستادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران.Journal Article20220814The aim of the current research was to analyze the content of the textbook of experimental sciences in the second year of elementary school 1400-1999 in terms of the active or passiveness of the text, questions and images.In this content analysis, the unit of analysis was sentences, questions, and pictures.Due tolimitedness of the statistical population, which included experimental science books of the fourth, fifth, and sixth grades, the sampling method was not adopted and the entire statistical population was selected for analysis The data collection method was analyzed under the title of experimental science books of the second elementary school with reference to William Rumi's method, and descriptive statistics were used to analyze the data.The results obtained for the fourth book are as follows that the text, images and questions were active and dynamic according to the findings.The results obtained for the fifth book are as follows that the text, images and questions were active and dynamic according to the findings.It was dynamic.The results obtained for the sixth book are as follows that the text and images are considered active and dynamic according to the findings.The questions also show that the questions are inactive according to the engagement coefficient.هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی دوره دوم ابتدایی 1400ــ 99 لحاظ میزان فعال یا غیرفعال بودن متن، پرسشها و تصاویر بود.روش مورد نظر، تحلیل محتوا و از حیث هدف در زمره مطالعات کاربردی قرار دارد و از نوع ویلیام رومی بود.در این تحلیل محتوا واحد تحلیل، جملات، پرسشها و تصاویر درنظرگرفته شد.با توجه به محدود بودن جامعه آماری که شامل کتب علوم تجربی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بود، روش نمونهگیری اتخاذ نشد و کل جامعهی آماری جهت بررسی انتخاب شد. روش جمعآوری اطلاعات، با عنوان کتب علوم تجربی دوره دوم ابتدایی با استناد از روش ویلیام رومی مورد تحلیل قرار گرفت و برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی استفاده شد. نتایج به دست آمده برای کتاب چهارم بدین شرح میباشد که متن، تصاویر و پرسشها با توجه به یافتهها، فعال و پویا بود.نتایج به دست آمده برای کتاب پنجم بدین شرح میباشد که متن، تصاویر و پرسشها نیز، با توجه به یافتهها فعال و پویا بود. نتایج به دست آمده برای کتاب ششم بدین شرح میباشد که متن، تصاویر با توجه به یافتهها فعال و پویا در نظر گرفته میشود. پرسشها نیز با توجه به ضریب درگیری نشان میدهد که پرسشها غیرفعال هستند.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2521_5b30ec0f497c4f09585fa9f816f5319f.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Investigation of the advantages and disadvantages of e-learning of chemistry laboratory courses at Farhangian University from the perspective of professors and student teachersبررسی مزایا و معایب آموزش مجازی دروس آزمایشگاهی شیمی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه استادان و دانشجومعلمان38492552FAالههنوریدانشجوی کارشناسی ارشد، رشته آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.مهشیدگلستانهاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایرانسید محسنموسویاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایرانJournal Article20221221This research aimed to investigate the advantages and disadvantages of e-learning of laboratory units in the chemistry education field of Farhangian University during the outbreak of the Corona virus. The research is applied and has been done using quantitative and qualitative methods. The statistical population was all the student teachers, as well as all the chemistry professors of Farhangian University who had the experience of educating chemistry laboratory units in face-to-face and virtually. 180 student teachers and 14 professors participated in the research. The research tool was two researcher-made questionnaires and three open-ended questions. The content validity of the questionnaires was confirmed by 3 faculty members of Farhangian University. The Cronbach's alpha coefficient was 0.87. The biggest disadvantage of the e-learning of chemistry laboratory units from the perspective of participants was the lack of practical skills. The biggest advantage was saving time, reducing purchasing costs, reducing the consumption of chemicals, less environmental pollution and greater safety. Most of the participants considered the only way to compensate for the shortcomings of e-learning of laboratory units is to hold these units in face-to-face. No significant difference was observed between male and female professors and also among students by entry years and gender.هدف این پژوهش بررسی مزایا و معایب اجرای مجازی واحدهای آزمایشگاهی رشته آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان در زمان شیوع ویروس کرونا بود. پژوهش از نوع کاربردی بوده و با استفاده از روشهای کمی و کیفی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش تمامی دانشجومعلمان رشته آموزش شیمی دانشگاه فرهنگیان و همچنین تمامی استادان شیمی دانشگاه فرهنگیان که تجربه آموزش واحدهای آزمایشگاهی شیمی را بهصورت حضوری و مجازی داشتند، بودند. 180 دانشجومعلم و 14 استاد در فرایند پژوهش شرکت کردند. ابزار پژوهش دو پرسشنامه محققساخته بسته پاسخ به همراه سه سؤال بازپاسخ بود. روایی محتوایی پرسشنامهها توسط 3 تن از اعضای هیئتعلمی دانشگاه فرهنگیان تایید شد. ضریب پایایی ابزار به روش آلفای کرانباخ، 87/0 بهدست آمد. نتایج نشان داد بزرگترین عیب اجرای مجازی واحدهای آزمایشگاهی شیمی از دیدگاه شرکت کنندگان، عدم کسب مهارتهای عملی و بزرگترین مزیت آن، صرفهجویی در زمان، کاهش هزینههای خرید، کاهش مصرف مواد شیمیایی و آلودگی کمتر محیطزیست و ایمنی بیشتر بود. بیشتر شرکتکنندگان تنها راه جبران کمبودهای آموزش مجازی واحدهای آزمایشگاهی را برگزاری حضوری این واحدها دانستند. در مقولههای پژوهش، بین استادان زن و مرد و همچنین در بین دانشجویان به تفکیک سال ورودی و جنسیت تفاوت معنیداری مشاهده نشد.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2552_b2c2c2cf5521cf360b7ce3ef926db74f.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220The effectiveness of teaching with the role-playing method on learning the topic of hormones in the 11th biology book of the field of experimental sciencesاثر بخشی آموزش با روش ایفای نقش بر یادگیری مبحث هورمون ها در کتاب زیست شناسی یازدهم رشته علوم تجربی50602603FAحسینفراستاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.علیرضارحیمیدانشجوی مقطع کارشناسی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.Journal Article20220705The purpose of this research is to investigate the effect of role-playing education on the learning rate and motivation of the biology lesson compared to the traditional and teacher-centered method. This research was conducted with the method of pre-test and post-test in two experimental and control groups and the results were compared. The statistical sample of the research included all the experimental 11th grade boys in Morvdasht city. One high school was randomly selected from among the boys' high schools. This high school had 2 eleventh grade classes and 60 students. These two classes were randomly divided into experimental and control groups. Using the half-year grades of the biology course as a pre-test, the difference in the significance level of the two experimental and control groups was examined. The method of playing a role in the topic of hormones was carried out in the experimental group. No action was taken in the control group. A post-test was taken from both groups. The results of the research showed that the students of the experimental group had better grades and more complete and conceptual learning, showing a significant difference. Therefore, the role-playing teaching model can be implemented in biology topics.هدف این تحقیق بررسی تأثیر آموزش به روش ایفای نقش بر میزان یادگیری و انگیزش درس زیست شناسی نسبت به روش سنتی و معلم محور است. این پژوهش با روش اجرای پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل انجام و نتایج با هم مقایسه شد. نمونه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه یازدهم تجربی شهرستان مرودشت در سال تحصیلی 1401-1400بودند. از بین دبیرستان های پسرانه یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان دارای 2 کلاس پایه یازدهم و 60 دانش آموز بود. این دو کلاس به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. با استفاده از نمرات نیمسال درس زیست شناسی به عنوان پیش آزمون اختلاف سطح معنی داری دو گروه آزمایش و کنترل مورد بررسی قرار گرفت. روش ایفای نقش در در مبحث هورمون ها در گروه آزمایش انجام شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. از هردو گروه پسآزمون گرفته شد. نتیجه پژوهش نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش نمرات بهتر و یادگیری کامل تر و مفهومی تری داشتند و اختلاف معنی داری را نشان می دهند. بنابراین الگوی تدریس با روش ایفای نقش می تواند در مباحثی از زیست شناسی که قابلیت اجرا داشته باشد.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2603_d47f11f96f694f0571dae2150590a45b.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Competitive Learning Algorithm of Quantum
Statesالگوریتم یادگیری رقابتی حالتهای کوانتومی61732618FAناصرکریمیاستادیار گروه علوم پایه دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.مرضیهیحیویگروه فیزیک نظری و اخترفیزیک، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.سید محمودعبداله پور حسینیمعاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی، تبریز، ایران.زینبشجیعدبیر فیزیک آموزش و پرورش ناحیه یک، تبریز، ایرانمعصومهیحیویدبیر کامپیوترآموزش و پرورش، مرند، ایرانJournal Article20221109The entanglement classification of quantum states is nearly related to the positive<br />homogeneous function that is invariant under stochastic local operations and classical<br />communication (SLOCC) transformations. In this paper, first we give a general scheme<br />to measure the N-tangle as an entanglement measure of an arbitrary odd-N qubit pure<br />state. Then we develop a classification algorithm that is based on the integration between<br />competitive learning and the computational power of quantum computing. Using this<br />algorithm the entanglement measure we classify an input into one of two binary classes<br />even if the input pattern is incomplete.The entanglement quantification and classification of quantum states of a large number of<br />particles becomes quickly complex. This major challenge was raised within the quantum information science regarding the physical phenomenon of entanglement as a key resource. During<br />the past years, the polynomial invariants such as concurrence for two-qubit states and<br />three-tangle for pure three-qubit states was definedطبقهبندی درهمتنیدگی حالتهای کوانتومی با تابع همگن مثبت در ارتباط بوده که تحت عملیاتهای محلی تصادفی و تبدیلهای ارتباط کلاسیکی (SLOCC) ناوردا است. در این مقاله، ابتدا یک طرح کلی برای اندازه گیری تنگل N تایی جهت اندازهگیری درهم تنیدگی یک حالت خالص N کیوبیت فرد- دلخواه ارائه میدهیم. سپس الگوریتم طبقهبندی را توسعه میدهیم که مبتنی بر ادغام بین یادگیری رقابتی و قدرت محاسباتی محاسبات کوانتومی است.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2618_2acc9d70e061721cd1a50b380e887d42.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220A simple and applicable method for measuring the thermal conductivity in classroomروشی ساده و قابل اجرا در کلاس درس برای اندازه گیری رسانش گرمایی74802619FAمجیدافشاریاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایرانابوذرمیرزاییدبیر فیزیک، آموزش و پرورش لردگان، چهار محال بختیاری، ایرانJournal Article20221214Heat transfer, which is the movement of heat across the boundary of the system due to the temperature difference between the system and its surroundings, is a well-known phenomenon in everyday life. When cooking or insulating houses, people use the related concepts without knowing the physical principles of this phenomenon. Heat transfer is intuitively related to material properties, that is, to the physical concept of heat conduction. Despite the simplicity of the concept, heat conduction is usually difficult to measure. In this article, a simple, fast and practical method is introduced that gives completely accurate values for the coefficient of thermal conductivity of insulating and semi-insulating materials and is suitable for teaching this concept and implementing it in a classroom environment. Heat transfer, which is the movement of heat across the boundary of the system due to the temperature difference between the system and its surroundings, is a well-known phenomenon in everyday life. When cooking or insulating houses, people use the related concepts without knowing the physical principles of this phenomenon. Heat transfer is intuitively related to material properties, that is, to the physical concept of heat conduction.انتقال گرما، به معنی حرکت گرما در سراسر مرز سیستم به دلیل اختلاف دما بین سیستم و محیط اطراف آن، پدیده ای شناخته شده در زندگی روزمره است. عموم افراد هنگام آشپزی یا عایق سازی گرمایی خانه ها بدون این که آگاهی از اصول فیزیکی این پدیده داشته باشند، از مفاهیم مربوط به آن بهره می گیرند. انتقال گرما از نظر شهودی به خواص مواد، یعنی به مفهوم فیزیکی رسانش گرمایی، مرتبط است. با وجود سادگی این مفهوم، اما اندازهگیری رسانش گرمایی معمولاً دشوار است. در این مقاله یک روش ساده، سریع و عملی معرفی می شود که مقادیر کاملاً دقیقی را برای ضریب رسانش گرمایی مواد عایق و نیمه عایق به دست می دهد و برای آموزش این مفهوم و اجرا در یک محیط کلاسی مناسب است.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2619_e26aa9aa8c8a37f47ed04b0ea43ce5ac.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Analyzing the lived experiences of a student teacher in line with professional developmentواکاوی تجارب زیسته یک دانشجو معلم در راستای توسعه حرفه ای81932637FAسارهحق خواهاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایرانصفیهرضاییهیات علمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.لادنکریمیاندبیر آموزش و پرورش شهرستان باشت، ایران.Journal Article20221218The purpose of this research is to review the experiences of researcher, teachers, and valuable professors and model them in order to determine the ideals and professional commitments for the future of the author's teaching. The research method is narrative research which was done by extracting data through coding the writer's lived experiences and analyzing the data using thematic analysis method. The findings of the research showed that according to the author, family approval, job security, interest in teachers and teacher's job are important factors for entering Farhangian University. Also, despite the lack of university facilities and the shortcomings of the curriculum, Farhangian University is at a very favorable level in terms of paying attention to the values and interactions of human factors. Creating transformation in the educational system is one of the main goals of the author and striving for lifelong learning is one of her commitments. Examining the results of this research can make students interested in the field of mathematics education as well as the growth and development of the teaching profession.هدف از این پژوهش، نقد و بررسی تجارب پژوهشگر ، معلمان و استادان گرانقدر و الگوبرداری از آنها درجهت تعیین آرمانها و تعهدات حرفهای برای آیندهی معلمی نویسنده است. روش تحقیق، روایتپژوهی میباشد که با استخراج دادهها از طریق کدگذاری تجارب زیسته نگارنده و تحلیل دادهها به روش تحلیل مضمون انجام شد. یافتههای پژوهش نشان داد که از نظر نگارنده موافقت خانواده، امنیت شغلی، علاقه به معلمان و شغل معلمی از عوامل مهم ورود به دانشگاه فرهنگیان میباشد. همچنین علیرغم کمبود امکانات دانشگاه و نواقص برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان از لحاظ توجه به ارزشها و تعاملات عوامل انسانی، در سطح بسیار مطلوبی قرار دارد. ایجاد تحول در سیستم آموزشی، از آرمانهای اصلی نگارنده بوده و تلاش برای یادگیری مادامالعمر از تعهدات وی میباشد. بررسی نتایج این پژوهش میتواند موجب علاقمندی دانشآموزان و دانشجویان به رشته آموزش ریاضی و همچنین رشد و توسعه حرفه معلمی شود.https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2637_bc620ce6cde30713ee4bdfe61522d35e.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220Examining the barriers to implementing the constructivist method (E5) by student teachers in the classroomبررسی موانع اجرای روش ساختن گرایی(E5) توسط دانشجومعلمان کارورزی در کلاس941002638FAغلامحسینروشنعضو هیات علمی گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایرانحسینصفاراندانشجوی کارشناسی رشته آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.Journal Article20230210In the student internship course, teachers should use their theoretical knowledge in the classroom in a practical way. Internship courses will have an effective role in the professional growth and preparation of student teachers of Farhangian University in various fields. In the internship course topics, especially the 3rd internship of Farhangian University, the main emphasis is on action research and teaching based on the constructivist method (E5). The investigations show the failure to achieve the set goals and the results and realization of the student teachers' lesson plan. it was tried to investigate the obstacles to the implementation of the constructivist teaching method (E5) by the students .<br />After the observations of student teachers in schools and their teaching, which took place in both face-to-face and virtual form, these obstacles were categorized in different levels of university, school, professor, student teacher, guidance teacher, program. In order to remove these obstacles, suggestions such as adding a lesson unit of principles and modern teaching methods to the curriculum of Farhangian University, institutionalizing the work group method in the existence of students from the beginning in schools, holding annual meetings for teachers to think together for better implementation of teaching methods .در درس کارورزی دانشجو معلمان باید از آموخته های نظری خود در کلاس درس به صورت عملی استفاده نمایند. دروس کارورزی نقش موثری در رشد حرفه ای و آماده سازی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در رشته های مختلف خواهد داشت .در سرفصل های درس کارورزی بخصوص کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان، تاکید اصلی بر کنش پژوهی و تدریس مبتنی به روش ساخت گرایی(E5) میباشد. بررسی ها نشان از عدم تحقق اهداف تعیین شده و نتایج وتحقق طرحِ درس های دانشجومعلمان می باشد، در این مقاله سعی شد موانع اجرای روش تدریس ساخت گرایی(E5) توسط دانشجومعلمان در کلاس درس بررسی شود. پس از مشاهدات دانشجومعلمان در مدارس و تدریس های آنان که به دو صورت حضوری و مجازی صورت گرفت، این موانع در در سطوح مختلف دانشگاه، مدرسه، استاد، دانشجومعلم، معلم راهنما، برنامه دسته بندی شدند. برای رفع این موانع پیشنهادهایی نظیر افزودن واحد درسی اصول و روش های تدریس نوین به برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان، نهادینه کردن روش کارگروهی در وجود دانش آموز از ابتدای دوران تحصیل در مدارس، برگزاری نشست های سالانه برای هم اندیشی معلمان برای اجرای بهتر روش های تدریس نوین ، توجیه دبیران راهنمای کارورزی مدارس، برگزاری دوره های ضمن خدمت موثر و... پیشنهاد گردید .https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2638_18d2cc969e99421143d6eaa4398d2df6.pdfدانشگاه فرهنگیانپژوهش در آموزش علوم تجربی3115-888982920230220What is STEM Education? An Overview of Researchمنظور از آموزشSTEM چیست؟ مروری بر پژوهشهای انجام شده1011102639FAابراهیمزارعی کیاسریاستادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایرانبنیامینغنادانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.Journal Article20230218Today, the STEM educational approach has become a global movement. Life in this century requires a series of skills that can be achieved through STEM. This educational approach eliminates the gap between theory and practice and is a kind of integrated combination of four fields of science, technology, engineering and mathematics. In this method, the teacher plays the role of a guide and unlike the traditional method of the teacher, he does not dictate science to the learners. Also, this method requires the active participation of learners. In the conducted studies, it has been determined that this educational approach improves learning in students. Because it prepares learners to solve problems in the real world. Today, the advanced countries of the world are implementing this educational approach in their educational centers such as schools and universities, and they have even established special centers for the implementation of this educational approach and are spending a lot of money on this. According to the research conducted in this field, it seems necessary to equip the country's educational system with this educational approach. Today, what is desirable in educational systems is the integrated and comprehensive education of learners and students (Motahri-nejad, 2015).امروزه رویکرد آموزشی STEM به یک جنبش جهانی تبدیل شدهاست. زندگی در قرن حاضر به یکسری مهارتهایی نیاز دارد که از طریق STEM میتوان به آنها دست یافت. این رویکرد آموزشی شکاف بین تئوری و عمل را از بین میبرد و نوعی ترکیب تلفیقی از چهار رشتهی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات است. در این روش معلم نقش راهنما را دارد و برخلاف روش سنتی معلم، علم را به فراگیران دیکته نمیکند. همچنین این روش، مشارکت فعال فراگیران را میطلبد. در بررسیهای انجام شده مشخص گردیده که این رویکرد آموزشی موجب بهبود یادگیری در فراگیران میشود. چرا که فراگیران را برای حل مسائل در دنیای واقعی آماده میکند. امروزه کشورهای پیشرفتهی جهان در حال اجرای این رویکرد آموزشی در مراکز آموزشی خود نظیر مدارس و دانشگاهها هستند و حتی مراکز اختصاصی برای اجرای این رویکرد آموزشی تأسیس کردهاند و هزینههای گزافی صرف این امر میکنند. باتوجه به پژوهشهای انجام شده در این زمینه، تجهیز نظام آموزشی کشور به این رویکرد آموزشی لازم به نظر میرسد. امروزه آنچه در نظامهای آموزشی مطلوب است، آموزش تلفیقی و جامع فراگیران و دانشجویان است (مطهرینژاد، 2015).https://basicscience.cfu.ac.ir/article_2639_589822f61073793e6d7dc707841eacd9.pdf