تحلیل محتوای کتاب های ریاضی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس شاخص های خلاقیت گیلفورد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه آموزش ریاضی، صندوق پستی 889-14665، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران.

2 دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران.

10.48310/basic.2025.4591

چکیده

خلاقیت یکی از عوامل مهم در توسعه دانش ریاضی دانش آموزان و مهارت های حل مسئله آنان است. پرورش خلاقیت به ویژه در دوره ابتدایی که پایه ای برای مقاطع تحصیلی بالاتر است اهمیت دارد. یکی از عوامل تسهیل کننده در پرورش خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی، کتاب‌های درسی ریاضی هستند. پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوا انجام گرفته است و هدف آن بررسی و تحلیل مسائل موجود در تمرین ها، کار در کلاس ها و فعالیت های کتاب های ریاضی پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی با توجه به شاخص های خلاقیت گیلفورد است. بررسی مسائل موجود در تمرین ها، کار در کلاس ها و فعالیت ها نشان داد که بیشترین مسائل مطرح شده در این قسمت‌ها در هرکدام از کتاب ها در حیطه تفکر همگرا بودند و پس از آن حیطه تفکر شناختی قرار داشت. همچنین در همه این کتاب‌ها کمترین مسائل طرح شده در حیطه تفکر ارزشیاب بود و به حیطه تفکر واگرا هم توجه اندکی صورت گرفته بود. بنابراین کتاب‌های ریاضی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی نمی توانند نقش چندانی در پرورش خلاقیت ایفا کند. پیشنهاد می شود در این کتاب‌ها به مسائلی که باعث تقویت خلاقیت دانش آموزان می شود توجه بیشتری مبذول گردد.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Content Analysis of Fourth-, Fifth-, and Sixth-Grade Mathematics Textbooks Based on Guilford’s Creativity Indicators

پژوهش در آموزش علوم تجربی
دوره 11، شماره 39
شهریور 1404
صفحه 31-38

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار