نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 گروه برق، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران
2 گروه ریاضی، واحد میانه، دانشگاه آزاد اسلامی، میانه، ایران
چکیده
کلیدواژهها
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
آموزش الکترونیکی یکی از مهمترین کاربردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در جهان امروز به حساب می آید که به سرعت در حال تبدیل شدن به فناوری برجسته و غالب در آموزش از دور است. با شیوع پاندمی کرونا، آموزش مجازی فرصتی برای رویارویی با محدودیتهای آموزش حضوری شد؛ ولی از طرفی مشکلات زیادی را متوجه آموزش ها و همچنین آموزش ریاضی در مدارس نمود. هدف از این مقاله تشخیص، توصیف، تبیین و دستهبندی علل افت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در دوران کرونا است. این مطالعه در چارچوب رویکرد کیفی با استفاده از روش پژوهش "نظریه داده بنیاد" انجام شد. داده های موردنیاز با انتخاب 12 نفر از معلمان ریاضیات دوره اول دبیرستان به صورت هدفمند و به واسطه مصاحبه از آنان جمع آوری شد. تحلیل داده ها طی فرآیند مقایسه و پالایش مداوم و کدگذاری های باز، محوری و انتخابی انجام شد. مجموعه داده های جمع آوری شده در قالب 84 نکته کلیدی، 58 مفهوم و 44 مقوله سازماندهی شدند. نتایج مقاله، بیانگر این است که «افت تحصیلی دانشآموزان دختر دوره متوسطه در درس ریاضی در دوران کرونا» به عنوان مقوله محوری، از طریق مولفه های «دور شدن دانش آموزان از فرآیند اجتماعی شدن»، «مشکلات تدریس در فضای مجازی»، «عدم آشنایی و تسلط دانش آموزان نسبت به یادگیری از طریق مجازی»، «افت یادگیری در درس ریاضی»، «کاهش علاقه به ریاضی و کمک به ترک تحصیل»، «کمبود امکانات ارتباطی در آموزش مجازی»، «استرس بالا»، «ایجاد وابستگی شدید به فضای مجازی»، «تعامل ضعیف دانشآموزان در فضای مجازی» تبیین می شود.
E-learning is one of the most important applications of information and communication technology in the world today, and it is rapidly becoming the dominant technology in distance education. With the outbreak of Corona, virtual education became an opportunity to face the limitations of in-person education; but on the other hand, it caused many problems in education and mathematics education in schools. The aim of this article is to identify, describe, explain, and categorize the causes of academic decline in mathematics among female high school students during the Corona period. This study was conducted within the framework of a qualitative approach using the "grounded data theory" method. The required data were collected by selecting 12 first-year high school mathematics teachers in a purposeful manner and through interviews. Data analysis was carried out through a process of continuous comparison and refinement and open, axial, and selective coding. The collected data set was organized into 84 key points, 58 concepts, and 44 categories. The results of the article indicate that "the academic decline of high school female students in mathematics during the Corona period" as a central category is explained through the components of "students' distancing from the socialization process", "problems of teaching in cyberspace", "students' lack of familiarity and mastery of learning through virtual means", "deterioration in learning in mathematics", "decreased interest in mathematics and helping to drop out of school", "lack of communication facilities in virtual education", "high stress", "creating strong dependence on cyberspace", and "weak interaction of students in cyberspace".
کلیدواژهها [English]
)